Шрифт:
Интервал:
Закладка:
- Кто ложился в мою постель и смял её? — зарычала Настасья Петровна не так громко.
А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:
- Кто ложился в мою постель?
И вдруг он увидел девочку и завизжал так, как будто его режут:
- Вот она! Держи, держи! Вот она! Ай–я–яй! Держи!
Он хотел её укусить.
Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали её.
Прочитав сказку, поговорите с ребёнком о сказке, ориентируясь на наши вопросы.
Расскажи, как девочка заблудилась? (Пошла в лес по грибы, ягоды).Что увидела девочка в лесной избушке? (Стол, стулья, кровати). Назови всех медведей (Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Ми шутка).
Какой Михаил Потапыч? Сам он… (большой). Голос… (толстый). Идёт–бредёт… (тооп–тооп–тооп). Какая Настасья Петровна? Сама она… (поменьше). Голос… потоньше. Идёт–ступает… (топ–топ–топ).
Какой Мишутка? Сам… (маленький). Голос… (тоненький, писклявый) не идет, а бежит… (топ–топ–топ–топ).
Что сказали медведи о стульях? О своих мисках? Расскажи, как медведи нашли девочку.
Надо приготовить из цветной бумаги в двух экземплярах четыре кружочка разной величины, два треугольника (один побольше, другой поменьше), квадрат, три полоски разной ширины и длины.
После чтения предложите ребенку: «Давай с тобой поиграем в сказку «Три медведя». Вместе будем выкладывать полосочки.
Как начинается сказка? Заблудилась девочка и вдруг… избушку увидела. Вот этот кружок будет головка девочки. Нарисуем ей лицо: глаза, нос, рот, а из треугольника сделаем ей сарафан. Вот и получилась девочка. Из квадрата и треугольника сделаем избушку. Вернулись домой медведи.
На большой полоске по кружку–трафарету ребёнок рисует кружок–мордочку, подрисовывает уши — это Михаил Иванович; на полоске поменьше рисует кружок поменьше, ушки, глаза — это Настасья Петровна, а из маленького кружочка рисуется мордочка Мишутки.
Можно дать ребенку в руки игрушку–медвежонка, он будет говорить за кого–то из персонажей сказки, а вы — отгадывать. Затем поменяйтесь ролями — пусть ребенок отгадает, чьим голосом вы скажете: «Кто сидел на моём стуле?..»
На следующий день вернитесь к книге и повторите ребенку сказку, а затем снова обыграйте её.
- Давайте рисовать - Капитон Александрович Шестаков - Детская образовательная литература
- Готовые сочинения по литературе. 5-8 классы - Ольга Ушакова - Детская образовательная литература
- 115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников - Ольга Ушакова - Детская образовательная литература
- Развивающие игры для детей от 2 до 5 лет - Марина Кулешова - Детская образовательная литература
- Тренировка памяти. Пять тренингов по Ф. Лёзеру – №1 - Владимир Токарев - Детская образовательная литература
- Биология. Введение в общую биологию. 9 класс - Глеб Швецов - Детская образовательная литература
- Театр всевозможного. Вып. 1: От игры до спектакля - Анна Иосифовна Буренина - Детская образовательная литература / Воспитание детей, педагогика
- Когда появляются призраки - Владимир Мезенцев - Детская образовательная литература
- Белая гвардия - Михаил Афанасьевич Булгаков - Детская образовательная литература / Классическая проза / Разное / Советская классическая проза
- Организация проектной деятельности дизайнера - Оксана Тарасова - Детская образовательная литература