Форма входа
Читем онлайн Социология физической культуры и спорта. Введение в проблематику и новая концепция - Владислав Столяров
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Образование, обучение и воспитание представляют собой элементы целостной системы – педагогической деятельности, в рамках которой они неразрывно связаны друг с другом. Важную роль в обучении играют знания, формирование которых составляет главную задачу образования. Воспитание также во многом базируется на образовании, выступает как механизм превращения знаний в убеждения, во внутренние установки личности. Вместе с тем воспитание, формируя эти установки, оказывает существенное влияние на процесс формирования знаний и умений личности.
Наряду с пониманием терминов “воспитание”, “образование” и “обучение” в указанном выше узком смысле, их можно понимать и в более широком смысле – использовать для обозначения педагогического, т. е. сознательного, целенаправленного, воздействия на все три указанные блока (подсистемы) личности, на личность в целом с целью формирования и знаний, и умений, навыков, способностей, и интересов, потребностей, ценностных ориентаций и т. д. В последующем тексте мы будем понимать воспитание именно в таком широком смысле слова, учитывая вместе с тем три указанных выше аспекта этой педагогической деятельности.
Конец ознакомительного фрагмента.
Примечания
1
Эти выдержки, а также примеры, иллюстрации к обсуждаемым проблемам печатаются мелким шрифтом.
2
При этом каждая наука, используя определенные методы и понятийный аппарат, имеет свой особый, специфический предмет: изучает определенные стороны объекта, рассматривает его под определенным углом зрения, ставит и решает особые задачи, проблемы. Это позволяет каждой науке в ходе исследования какого-либо объекта не дублировать другие науки и успешно сотрудничать с ними.
3
Как известно, понятие парадигмы получило широкое распространение в сфере научного исследования после работ американского историка физики Т. Куна. В системе понятий, использованных при построении теории научных революций, он важное место отводил понятию парадигмы, т. е. “… признанным всеми научным достижениям, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу” [257, с. 11].
4
Ср.: Физическое совершенство… есть такое развитие жизнепотребностей и жизнеспособностей человека, которое обеспечивает оптимальное осуществление жизнедеятельности, оптимальное функционирование человеческого организма” [270, с. 39].
5
Обычно для этих целей используется термин “физическое воспитание”. Ср.: “физическое воспитание представляет собой процесс обучения двигательным действиям и воспитания свойственных человеку физических качеств, гарантирующий направленное развитие базирующихся на них способностей” [324, с. 8]; “Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие специфических способностей (скоростных, силовых, координационных, выносливости)” [677, с. 49].
6
На существенные недостатки термина “физическая культура” для обозначения обсуждаемой сферы культуры обращает внимание и И.М. Быховская [70, с. 11].
7
В одной из наших работ [591] мы использовали термин “физическая (соматическая) культура”.
8
К сожалению, И.М. Быховская не указывает в своих работах, что теоретическая концепция физической культуры, связывающая ее с телесностью человека как феноменом культуры, ранее была развита в работах известного польского философа 3. Кравчика, а также в наших работах.
9
На этот недостаток упомянутых работ мы уже неоднократно обращали внимание в наших предыдущих работах [570, 573, 575, 586, 609, 623, 1198 и др.].
10
Ср.: “… физическая культура включает в себя спорт и медицинскую практику (цель которой состоит не только в исправлении “брака” самой природы и травм, получаемых человеком в ходе его жизни, но и в усовершенствовании, в подлинном культивировании дарованных человеку природой анатомофизических качеств)” [209, с. 201–202]; “Физическая культура на специализированном уровне представлена в основном медициной и спортом. Основные функции медицинской культуры – поддержание здоровья людей силами специально подготовленных для этого профессионалов” [348, с. 30].
11
На это обстоятельство в последнее время справедливо обращают внимание В.К. Бальсевич, И.М. Быховская, Ю.А. Лебедев, Л.И. Лубышева, Л.В. Филиппова и др.
12
Подробный анализ соотношения игровой и трудовой деятельности содержится во многих научных работах [см. например: 436, 440, 1000, 1250 и др.].
13
По данному вопросу см. также: С.В. Брянкин [61], К.Л. Чернов [722] и др.
14
Обзор различных точек зрения по данному вопросу см.: Б.В. Евстафьев, [167, 168], J. Goodger [866], К. Meier [1044].
15
В наших прежних работах [609, 623] эту гуманную игровую форму соревнования мы называли “жесткой” моделью спорта, используя терминологию Роберта Юнгка – директора Института по вопросам футурологии в Вене [736].
16
Детальный анализ понятия “социализация” и теорий социализации см. в работе Л.В. Филипповой и Ю.А. Лебедева “Социальная педагогика как интегральная наука о личности” [701, гл. II) и в книге Нейла Смелзера “Социология” [507, гл. 4].
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Социология физической культуры и спорта. Введение в проблематику и новая концепция - Владислав Столяров бесплатно.
Похожие на Социология физической культуры и спорта. Введение в проблематику и новая концепция - Владислав Столяров книги
- Философия науки. Часть IV. Введение в философию физической культуры и спорта - Владислав Столяров - Воспитание детей, педагогика
- Философия науки. Часть IV. Введение в философию физической культуры и спорта (продолжение) - Владислав Столяров - Воспитание детей, педагогика
- Выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ по социологии - Николай Головин - Воспитание детей, педагогика
- Олимпийское воспитание. Теория и практика - Владислав Столяров - Воспитание детей, педагогика
- Спартианские игры и клубы в системе организации досуга, образования и воспитания детей и молодежи - Владислав Столяров - Воспитание детей, педагогика
- Спартианская социально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности - Владислав Столяров - Воспитание детей, педагогика
- Уроки Толстого и школа культуры. Книга для родителей и учителя. Монография - Виталий Борисович Ремизов - Культурология / Литературоведение / Воспитание детей, педагогика
- Олимпийское образование будущих специалистов физической культуры и спорта на основе личностно ориентированного подхода - Елена Дивинская - Воспитание детей, педагогика
- Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе - Марина Несмелова - Воспитание детей, педагогика
- Основы теории обучения на неродном для учащихся языке - А. Сурыгин - Воспитание детей, педагогика